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28块金牌、82块奖牌 松江这所学校太厉害了

2018/12/12 14:21:02 来源:上观新闻 选稿:吴怡闻

  上月闭幕的上海市第16届运动会上,松江代表团1007名运动员参加了市运会预选赛,经过角逐,790名运动员参加了29个大项、33个分项的正赛,共获得比赛金牌69枚、银牌49枚、铜牌38.5枚。松江七中收获满满,共获得82枚奖牌,其中28枚金牌。

  松江七中校园里,有一句耳熟能详的流行语——“让运动员去读书,让读书人去运动”。这所以体教结合为特色的学校,通过不断开发校本体育课程,倡导“每天一节体育课”“人人走进运动场”。

  

  ▲学校进行啦啦操比赛

  每位学生至少掌握三项体育技能

  前不久,松江七中学生夏奕炜从众多候选人中脱颖而出,荣获2018上海市年度最佳体育达人奖。

  足球赛场上,这位阳光少年是对手眼中敢于拼搏、从不言弃的优秀球员。每次训练,他认真聆听教练的每一次示范讲解,记住要领,反复练习,力求把教练的要求做到完美。夏奕炜不仅多才多艺,成绩优异,每次考试总是名列前茅,每学期都能获得学校一等奖学金,他还热衷参与公益志愿活动,是小伙伴眼中的“足球队长”“体育部部长”“飞机迷”。足球占据了夏奕炜学习生活中很大一部分时间,踢足球会影响学习吗?如何做到平衡学习和兴趣?夏奕炜说:“日积月累的实践和摸索中,找到了一个高效的学习方法——与时间‘竞赛’。”

  

  ▲田径队学生正在训练

  松江七中创建于1987年,2003年,松江区少体校并入松江七中。起初,不少家长担心:体校学生并入学校,会带坏学习风气吗?孩子参加体育训练,是否影响学习?在校长刘琳看来,体育运动不但能强壮学生身体,还使他们精力更充沛,提高学习效率。所有的压力能在运动中得到释放,学生既富有竞争精神,又具备抗挫能力。对于参加竞技体育训练的学生,学校采用体训班和体育特长班两种编班模式,一方面消除了家长的顾虑,另一方面也保证了学习和体育互相支持,彻底打破“两校合并”的壁垒。

  为了提高体育运动的受益面,松江七中还要求每个学生至少掌握三项体育技能:预备年级人人要学游泳,初一年级学武术,初二年级学打羽毛球。

  

  ▲学校开设的跆拳道课程

  天天有体育课,周周有体育赛

  在七中校园里,并没有看到原先想象的大操场,相反,学校运动场地略显局促。借助一墙之隔的松江区体育局,学校实现了体育教学资源共享,比如:游泳课、篮球课、羽毛球课等,场地与区体育局共享。

  

  ▲学校举行足球联赛

  原先,初中生每周安排三节体育课和两节体育活动课,学校将两节体育活动课改为体育课,基本保证了学生每天一节体育课。学校开发了一系列受学生欢迎的特色课程,让所有学生走出教室,走进运动场,真正实现自主发展。

  学校体育组和教练组共同合作,实现了跳绳、游泳、健美操、跆拳道和啦啦操等课程的开发和实施,保证学生人人能动起来,都有机会参与表现。全校每个班级以班为单位,选择一项学生们最喜爱或最擅长的体育运动,作为班级特色体育运动,了解运动项目的文化底蕴和比赛规则,可选项目广泛,囊括篮球、排球、足球、柔道、跆拳道、武术、射击等。同学们自己创设班级体育角,营造班级特色体育文化。“班班有特色体育项目、天天有体育课、周周有体育比赛”,成为松江七中学生最有活力的风景线。

  如今,松江七中体育教学已从服务体育后备人才的“少数人”,转变为服务在校每一位学生。学校在这些课程普及的基础上组建了运动队,代表松江区参加上海市乃至全国的各级各类比赛,均取得优异成绩。

  把体育精神运用到学习生活

  日常训练不但没有影响体训班学生的学习,反而让他们学得更轻松、更有效。

  松江七中体训班田径运动员邢智凯初一时,学习成绩出现了严重退步。他的教练石会找他谈心,分析原因,鼓励他努力学习。“学习不能落后,否则受到停训处理,是最难接受的。突破自我,才是运动员应有的品质。”邢智凯说。虽然训练很辛苦,但学习上他一点也不敢放松,经常课后找老师释疑。2018年中考时,邢智凯以中考成绩590.5分被松江二中录取,同时被评为松江区“三好学生”。今年上海市第16届运动会上,他在男子甲组4x400米接力中获得亚军,打破了上海市少年组纪录。

  

  ▲邢智凯进行日常训练

  学生运动员首先是学生,其次才是运动员,学习是首要任务。不放松学习成绩,学生未来才能有更多选择。学校体育教练一有时间,就跟着学生进教室上课,了解学习情况。学校非常重视文化课教学,每天下午为体训班学生增设一节英语课,结束后才开始体育专项技能训练。

  围绕体教结合特色,学校开发了20多门校本课程,以读书节、体育节、艺术节、科技节和学科节为抓手,开设了几十个兴趣小组和社团。教育到底能为孩子们做些什么?除了获取知识,更重要的是让他们养成良好的学习习惯、拥有可持续发展的兴趣、具备坚强的意志品质。“培养学生运动技能、传授文化知识的过程中,让学生认知、体验、感悟到公平竞争、团结合作、尊重他人、坚韧顽强的体育精神,鼓励学生将体育精神运用到平时学习和生活中,相互促进,发展个性。”刘琳说。

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